师说•新语 | 育人无声，润心有言——当班级文化与公众号相遇

在对《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》的解读中，中国教育学会名誉会长顾明远指出：“教育科学研究要把教育的信息化作为重要课题，研究教育信息化的优势和可能遇到的风险，科学地、正确地在教育中运用信息技术，提高教育质量，培养创新人才。”

如何将信息化技术与班级管理和德育工作结合起来，利用新手段、新思路来进行班级文化建设，是摆在德育工作者眼前的重要课题。重庆南开两江中学初2022届8班，以班级微信公众号“NKLJ八班风华”为媒介，先后推送原创推文48篇，订阅人数近千人，浏览次数数万次，推送内容涉及到班级文化建设、重大活动总结、学期末的总结回顾、学期初的欢迎和畅想、家校共育案例展示等方方面面，实现了班级文化的有效建设。

学生在班级中融入、参与、体验的情况，很大程度上影响着学生的学习效果和发展效益，构建有特色的班级文化，对学生成长和发展具有重要的现实意义。而班级微信公众号，极好地将班级文化建设凝聚其中。

首先，铭刻符号印记。在公众号建立之初，班主任向全班征集班级公众号名称、口号、头像（即班徽）、简介等内容，并迅速形成了属于我们班的独特符号印记，班徽形象深入人心，“南开风华，且看我八”的口号朗朗上口，班级的风貌基本确立。

其次，情感联结。初三毕业年级时间紧迫，学生活动大量减少，如何在紧迫的学习任务中紧密团结同学呢？班级公众号再次发挥重要作用，公众号开辟了“生日专刊”板块，每个月为当月寿星做一期专属推送，同学们为他撰写专有故事，表达生日祝福，再配上三年来他的专属照片展，每位同学都成为了公众号的主角，每个故事都是彼此深厚的情谊，班级凝聚力得以极大增强。

最后，协同共育。公众号建设之初，便设置了家委会宣传部和学生会宣传部，学生负责发现校园生活中值得推送的主题、内容，家长负责图文资料搜集、文字编辑、版面设计、校对审核等。班主任除了参与讨论之外，还要在校进行素材收集整理和最后的审核把关，要保证每一期推送都具有较高的质量和积极的引导力。班主任是组织者，学生是参与者，家长是支持者，正是在这样一群可爱、可敬的人的不懈努力下，三年时间里，我们的公众号做到了定期更新，实时推送，注重实效，关注量不断增加，传递的教育价值也越来越大。

第一，审美育人。南开两江中学秉承“明净雅序”的环境育人理念，每一处设计都体现了育人的独特匠心，其中最为人所称道的便是“校园十景”——紫气、玉树、硕果、星汉、岁寒、群英、映月、桃李、争暖、听雨。在十景建设之初，学生在校园中自由寻觅，发现十景，观察体验，领悟内涵，最后，将自己的体悟写成小诗，发布在班级公众号上。最终，这篇名为“初识门庭正一年，十分诗意一纸间”的推送创下了公众号浏览与转发的最高记录。此外，更有每个季度不同风景的学生写真，学生在审美中品味成长，在变化中感悟自然。

第二，劳动育人。学校顶楼的“甜甜圈”农场是学生劳动教育的天堂，学生选种、育种、播种、浇灌、施肥、养护、采摘、制作美食……一系列劳动课程让他们深迷其中，不亦乐乎，劳动之后，更有项目制学习答辩会、瓜果售卖节，这些活动让学生真切体会到劳动的汗水，丰收的兴奋，实验的严谨，答辩的逻辑，售卖的快乐，最后，我们将这些过程与成果汇集在“丰收的希望，耕种在云端之上”这一推送中，家长、学生们都甚是感动。

第三，德育塑心。比如感恩教育。每一年教师节，我们的公众号都会推送一期教师专刊，书写专有故事，绘出独特模样，说说真诚情话，教师全心付出，学生心怀感恩。再比如，早恋问题。通过设置“是否要给暗恋对象表白”的情境，学生拟写信件，为情境中的主人公出谋划策，诉说心理的密语。最后将这些“密语”汇集整理到公众号中，让学生更真切、更客观、更理性地触及青春期的内心。

第四，突发应对。面对疫情期间的网课，老师、学生、家长都感到无所适从，如何应对屏幕教学中的体验落差？我们的公众号再次发挥重要作用。我们在2020年2月至4月期间，连续推出5篇关于疫情期间的学习、生活、劳动、思考的推送，整合学习资源，展现家庭趣味，激发社会感知，强化心理力量，我们的班集体虽然身处各方，但我们的心依然紧密联结，充满力量。

班主任所任教的语文学科是公众号资源开发的优势学科，挖掘语文教学中的德育、智育、美育内涵，在公众号中进行整合与展示，极大地激发了学生学习语文、体验生活的兴趣。

第一，推动阅读与写作。开辟“随笔写意”与“暑期阅读”板块，前者基于学生的每周随笔，写意生活，抒发情志，充满青春的灵动与活力；后者基于暑期的全民阅读，学生每天阅读打卡，撰写心得，每读完一本书再完成整本书阅读成果，最后将成果整理汇成《蜀山觅径八百里》一书，并发布到公众号中，引起了不小轰动。

第二，开展学科活动。课本剧创作与演出，原创话剧展演，《山海经》神兽绘制……这些丰富的学科活动，都在公众号中得以再现，在学校、班级、学生、家长之间产生了巨大的影响力。

此外，南开两江中学，在享受南开中学的办学经验及教学资源的同时，又发挥两江特色，增加了现代化、科技化、国际化、学术化发展定位。这也为班级公众号的创新与整合提供了更广阔的资源整合空间。学生体训、冬季长跑、课间操表演、校运动会、选修课、科创比赛、劳动教育、艺术展演……无不彰显着学生丰富的学习资源与校园生活。

班级微信公众号还可以成为打造家校共育的平台。借助微信公众号，教师可以通过线上与线下相结合的方式，指导、激励和帮扶学生，对班级各层次学生实施教育。

家长和学生之间，有些话平时说不出口，于是公众号就成了一个传话的“小喇叭”。如七年级入学之初的“家书传信”，由于大部分学生都在校寄宿，很少见到父母，2019年底，公众号连续推送了三期“一封家书——八班学子家长以书信寄亲情”，家长和孩子之间互写家书以表心意，许多文字令读者感动落泪。有的学生甚至仿古体书信写文言文，家长回信也是古体文言，相得益彰；有的学生和家长在书信中将埋藏在心里难以开口的真情实意表达出来，亲子之间的感情愈加深厚。疫情期间，为了使学生们保持身心健康，也为了使每个家庭都和谐欢愉，公众号同样起到了“调和剂”作用。

2020年6月1日，是不少同学的最后一个儿童节，家长们深有感触，于是自主收集、整理了全班同学的童年照片，并配上祝福文字，一起感念成长，诉说亲情。最终，这些内容集结在“告别稚嫩童年，拥抱赤子青春”这一期推送中，同学们在班会课上展示自己的照片，朗读父母的寄语，再次引起巨大轰动。这次文章推送发布以后，很多家长给班主任发来私信，他们欣喜、感动，对孩子的成长感到由衷欣慰。

教学有法，教无定法，贵在得法，德育工作也是一样。微信公众号只是一个措施，当代的教育手段、德育手段是非常多样的，值得每一位老师去挖掘。无论哪种形式，都应紧扣立德树人的核心，尽其可能地发挥效用。信息时代更需要具有想象力、执行力、领导力的教育者，只有不断提升自己的能力、深化自己的理念、改变自己的旧观念，才能在新的时代把握机遇，在立德树人的教育之路上绽放光彩，成为未来的教育家。