陶冶化育，浇筑锤炼——南开两江中学“陶铸”课程体系下的班主任专业成长

2023年7月18-19日，重庆南开两江中学多名班主任参加了“从专业成长到生命成长——新时代班主任工作学术研讨会”。本次研讨会由“好班主任”杯教育故事演讲总展示活动、主题报告、互动沙龙、基于班级育德工作坊四个板块组成，旨在深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，全面交流、展示中小学优秀班主任的优秀经验和班主任队伍建设典型成果，探索具有中国特色的班主任成长规律，加强班主任队伍专业化建设。

7月18日上午举行了第一届“好班主任”杯教育故事演讲总展示活动。此次展示活动由重庆市教育学会班主任专委会举办，参赛人员将近两千人，通过文稿比赛、视频比赛，最终小学组、中学组各15人进入决赛展示。我校周艾渝老师的《穿越情绪迷雾 重归澄澈内心》荣获一等奖。

 总展示活动后，全国知名德育专家在研讨会上做专题报告，为参会班主任老师带来了一场场精彩的学术盛宴。李西顺主讲《未来的德育与德育的未来》，迟希新主讲《新时代班主任核心素养结构模型与自主发展》，潘南主讲《律动德育，爱的陪伴》，钱晓科主讲《“红星耀童年”未成年人思想道德建设工作的思考与实践》，沈磊主讲《新时代班级管理文化建设的实践和思考》，刘俐宏主讲《专业成长的内驱力》，荣翔主讲《日日精进，久久为功——我的班主任专业成长之路》，名家荟萃的主旨报告，引发了在场班主任更深层次的思考，让大家深受启发。

研讨会上，德育专家们还开展了“面向未来的学校德育”“新时代背景下的班级管理”互动沙龙，重庆南开两江中学李南兰副校长在互动沙龙中做交流分享。

互动沙龙中，李南兰副校长首先就“德育管理或带班实践中，哪些政策、文件对您影响很大？”展开分享。李校长指出，《中国教育现代化2035》重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中提到建设高素质专业化创新型教师队伍。李校长强调，一所学校核心团队就是班主任，我们需要打造一支拥有全局思维力、文化领导力、团队组织力、关系构建力、战略执行力的高素质专业化创新型班主任队伍，提升班主任班级管理艺术，实现师者育人价值。

其次，李校长就“基于新时代、新任务、新要求，您做出了哪些德育工作的变革？”做了经验分享。李校长提到，打造一支高素质的专业化创新型的班主任队伍是过去几年里南开两江一直在思考的问题，在这个过程中学校实践，构建形成了具有南开两江特色的“陶铸班主任培养课程体系”。“陶铸”取自南开校歌里的一句歌词：以铸以陶，文质彬彬。陶者：陶冶化育，外培专长；铸者：浇筑锤炼，内化能力。学校从“外育”和“内化”两个维度来促进班主任的专业发展。

随后，李校长就“外育”“内化”做具体分享。李校长指出，在外培专长板块，学校通过德育前沿、主题论坛、实践研学三个板块统筹国内外专家，学者来校，通过为班主任开展前沿专题讲座，圆桌对话引领，专家点评的方式，搭建班主任团队经验交流的桥梁。在内化能力板块，学校通过专题教研、案例分享、主题班会三个方面来激活班主任成长内驱力。未来学校将继续细化培养体系 助力班主任专业成长。

7月19日下午，重庆南开两江中学学生处陈颖主任在研讨会“基于班级育德工作坊”中做分享发言。

陈颖主任提出了“森林生态”育人理念。她指出，该育人理念遵循了学生成长内驱发展规律，需要根据学生的个性发展因材施教。

首先，让学生看见自己。分析自我个性特长，明确自身特点，建立自信。就像是森林里各种各样的种子，根据自己的类型风格可以生长成“花”“草”“树”等。

其次，让学生看见环境。对于学生而言就是良好的“班级”“学校”等成长空间，让每一位学生都参与到班级的秩序管理运行中，找到适宜自身发展的最佳状态。

再次，让学生看见世界。这需要我们为学生成长提供外界“养分”，不仅局限于“学校”“班级”这样的小范畴，而是要把学生放在社会中、世界中去，开拓眼界，发展能力。

当学生看得见世界时，他才能培养起“爱国爱群之公心，服务社会之能力”，最终成长为回报“公能”的“花草树木”，形成绿荫成林的教育生态体系。

2022-2023学年，在南开两江中学班主任“陶铸”课程体系培养下，班主任获以下荣誉：

未来，学校将不断探索多领域、深层次、有意义的形式，不断完善“陶铸”课程体系，拓展柔性育人模式，培养更多现代化、专业化、学术型班主任，促进学生全面发展，塑造德智体美劳全面发展的世界青年。