9/9，8/9，7/8——南开两江中学在重庆市基础教育精品课评选中入选作品数量再创新高
王 雨
重庆南开两江中学体育教师，中共党员，硕士研究生，一级教师，渝北区骨干教师，南开中学首届教学名师，南开中学优秀青年教师，国家级网球裁判员，全国优秀网球教练员。在重庆市中小学体育教师基本功大赛（中学组）获个人全能一等奖，在重庆市精品课大赛、渝北区精品课大赛、重庆市中小学优质课大赛、“一师一优课，一课一名师”大赛、重庆市中学体育类论文大赛、南开中学优质课大赛中均获一等奖，讲授课程入选教育部体育专项扶贫展示课，公开发表论文5篇。
本课在坚持“健康第一”的核心理念下，致力于落实“教会、勤练、常赛”的教学方针，通过加强课程内容的整体设计，并充分关注学生之间的个体差异，以体育为重要载体，全方位地进行育人工作。课程不仅关注学生的身体健康，还从心理、健康行为以及体育品德等多个维度进行锻炼，旨在为学生的高质量生活服务。课程整体设计遵循由易到难、层层深入的原则，旨在通过系统性的学习，最终达到对学生形体与精神的全面塑造和积极改变。在教学过程中，教师针对学生在学习中容易出现的错误和困难，提供了详细的方法指引。在教师的悉心指导下，学生通过自我实践和反复练习，不断精益求精，深刻体会到体操运动给人带来的积极影响，进而对运动产生兴趣，逐渐养成自觉运动的好习惯。
重庆南开两江中学体育组汇聚集体智慧，对本节课的精心打造给予了全力支持。从备课阶段的思路梳理，到磨课环节的细节雕琢，体育组的每位成员都倾囊相授，提供了诸多宝贵的建议与有效的辅助。充分展现了体育教研团队团结协作、共创佳绩的风采。
李南兰
重庆南开两江中学英语教师、副校长；重庆南开中学英语高级教师、市骨干教师、状元名师；重庆市巾帼建功先进个人；渝北区学科带头人；重庆市初中英语教育教学评审专家库成员；重庆南开中学首届教学名师；重庆市教育学会德育专委会副理事长兼秘书长；市级班主任工作室主持人，《班主任理论与实践》封面人物。主持主研国家级，市级多项课题，多篇案例获国家级案例奖，多篇论文获国家级，市级比赛一等奖，公开发表论文10余篇，在《人民教育》《光明社教育家》等平台发表多篇文章; 获多项市级教学成果奖；参与12本教材编写。重庆市优质课程资源主持人，带领团队参与重庆市优质课程资源研发项目和作业设计并获得多个市级一等奖，负责的初中英语精品课程获重庆市“基础教育精品课程”一等奖，指导多名教师获市级赛课一等奖。
本课例选自人教版九年级Unit 8 “It must belong to Cala”。本单元主题属于“人与自然”范畴，涉及“地球与宇宙的探秘”。围绕“推测物品的归属”这一话题，通过巧设场景，以学生喜欢的“疯狂动物城”作为故事输入背景，将知识线，情感线，主题线巧妙结合，通过一系列听力活动的训练，学生能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力，同时引导学生学会在生活中多观察，多思考，做生活中的有心人。本课亮点在以主题为引领、设计以人为本的教学活动，既培养学生语言能力、学习能力、文化品格和思维品质，同时，以“任务化”驱动教学活动，以任务为中心、活动为载体、学生为主体，老师发挥主导作用，让学生在做中学、学中做，强调了课堂教学用真实的情景激发学生英语学习的兴趣，同时培养学生独立获取信息和解决问题的能力，做到有理有据，科学认识世界。
重庆南开两江中学英语教研组是一支高素质、高效能的教师队伍，以“公能”精神为指引，深耕教研，坚持集体教研传统，为本节课提供大量专业建议。教研组聚焦实际问题，统筹解决难题，深化“四有·五品”金课研究，通过多元方式促进教师专业成长，提供个性化成长路径，切实履行育人使命。
余季璇
重庆南开两江中学语文教师、备课组长，北京师范大学文学学士、教育硕士，重庆南开中学首批骨干教师。参与编写《<西游记>名著导+读》等多部著作。多篇论文获全国和重庆市一等奖，曾获第十届全国初中语文教师教学基本功大赛二等奖，多次执教国培计划示范课和市区校级展示课。主研市区级课题3项，发表论文近10篇。
本课程充分体现了新课标所倡导的“单元整体教学”理念，通过一系列精心设计的学生活动，达成单元目标，有效落实语文素养，实现学科育人的目标。本课节选自七年级上册第二单元，该单元以“朗读”为首个语文元素。因此，本课程将朗读作为主线任务，从确定文章的感情基调入手，通过设计朗读脚本来贯穿整个教学过程。这不仅帮助学生准确把握文章的感情基调，还引导他们在朗读中注意语气、节奏的变化，使朗读更加生动、富有感染力。同时，本单元还着重强调了“理解情感”这第二个语文元素。学生在设计朗读脚本的过程中，深入品味词句，理解作品直接或间接的表达方式，进而体会文章的丰富情感和多元主题。最终，学生以朗读的形式呈现对文章的理解，使他们在朗读中身临其境，深受感染，从而进一步加深对文章的理解和感悟。
重庆南开两江中学语文教研组谋划整体布局，暑期即选择课题，并跟踪进度；组内名师引领，教研组长敬军实时跟踪指导，给予科学建议；组内同伴互助，老师们互相磨课指导，集思广益；学校现教中心提供了专业保障，精心剪辑。
王术智
重庆南开两江中学语文教师、初2024届班主任，教育硕士，李永红名师工作室成员，南开两江中学优秀青年教师，多次赴海外孔子学院任教，2018年孔子学院年度优秀教师，在《海外华文教育》等期刊公开发表学术论文多篇，参与多项国家省市级科研项目，参编教材著作多本。
本节课始终秉持以学生为中心的教学理念，将教学重点聚焦于教材第三单元的语文素养培养上。为让学生更好地理解和感受文本，通过读法指导迁移的方法，巧妙地引导学生深入文本，细细品味作者字里行间流露出的对往事的深深眷恋，并鼓励他们积极寻找文中的“依依”之情，体会那份难以言表的情感。在教学设计方面，从初读感知的初步了解，到精读赏析的深入理解，每一步都精心安排，层层递进。同时，教师还巧妙地运用问题链，激发学生的主动思考，引导他们逐步深入文本。此外，充分利用多媒体辅助教学，通过生动的素材，丰富课堂呈现形式，使学习变得更加生动有趣，进一步提高了学生的学习兴趣和参与度。这样的教学设计，旨在为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
重庆南开两江中学语文组秉持开放共享的精神，积极交流教学经验和资源，携手并进，共同打磨，保障了课程内容能够深入浅出地引导学生理解文中的细腻情感，让这篇语文学科的经典之作在课堂上焕发出独特的光彩。
敬 军
重庆南开两江中学语文教师、语文教研组长、年级主任，从事班主任工作13年，曾获全国教师教学基本功大赛一等奖、重庆市班主任基本功大赛一等奖、重庆市优质课大赛一等奖。多篇论文获全国和重庆市一等奖，十多篇教育教学论文在《中学语文教学参考》《班主任之友》等刊物公开发表。
《阅读综合实践》作为2024年统编教材中新增的版块，不仅彰显了语文学科的综合性和实践性特点，更将“综合”作为学习方式，“实践”视为实施路径，旨在通过这一学习任务整合单元核心知识，帮助学生形成结构化的认识，从而赋予单元学习更强的整体性。本节课精心设计了多个任务环节，从“引入新课，激发朗读兴趣”开始，到“温故知新，了解朗读技巧”，再到“设计脚本，品味语言之美”，紧接着是“制作量表，建构评价标准”，最后是“组织活动，内化朗读理解”，这些任务紧密围绕第一单元的朗读语文素养展开，呈现出螺旋式上升的趋势。这样的设计不仅体现了“新课标”的精神，也融入了深度学习的理念，让学生在实践中不断提升，真正做到了学以致用。
重庆南开两江中学语文教研组是一支专业性强、团结协作的优秀团队。他们齐心协力，从课程设计到教学实施，每一个细节都凝聚着他们的心血与智慧，确保了精品课的高质量完成，展现了教研组强大的凝聚力和战斗力。
刘 月
重庆南开两江中学化学教师，北京师范大学硕士研究生，曾获重庆市第一届中学化学双语微课比赛一等奖、教学设计二等奖、渝北区中小学优质课大赛高中化学赛课二等奖、重庆市化学化工学会化学教育专业委员会第12次学术年会论文评比二等奖、南开两江中学第五届教育教学年会论文一等奖等。
其设计理念旨在促使学生建立起电化学认识模型与真实世界中复杂问题的紧密联系，从而有效提升学生分析并解决综合复杂问题的能力。课程以镁合金血管支架在人体内的腐蚀降解这一生动实例作为新课的引入，瞬间吸引了学生的注意力。通过深入的探究与分析，学生不仅能够知晓并掌握保暖贴、双吸剂和微电解技术处理工业废水等日常生活中的工作原理，还能跟随教师的引导，领略电化学腐蚀原理在航空航天、精密仪器以及生物医学等多个高科技领域的广阔应用前景。本节课不仅凸显了电化学腐蚀原理的积极应用价值，更引导学生学会转换思维，将潜在的危害转化为有利的资源，有力落实了“科学态度与社会责任”这一化学学科核心素养。
本节精品课是南开两江中学化学教研组集体打磨的结果，化学组团结一致、群策群力，组内教师积极贡献智慧与力量，在内容的优化和教学方法的创新方面给予了大量帮助，充分展现了团队间的默契合作与无私奉献。
刘 博
重庆南开两江中学英语教师，浙江大学硕士研究生，南开两江中学英语组备课组长，渝北区高三教学先进个人，曾获南开中学命题大赛一等奖、全国青年教师专业基本功大赛一等奖、重庆市高中英语教师优质课大赛一等奖指导老师、重庆市高中英语市级优质课大赛一等奖、重庆市市级基础教育精品课，主研沙坪坝区区级课题1项，在南开中学校刊上公开发文。
本次精品课选材于高中英语人教版选择性必修一Unit 5 Working the Land Video Time，其核心目的在于借助生动、直观的视频素材，引领学生们跨越地理界限，走进哥斯达黎加一所独树一帜的农业学校。在这所学校里，学生们将见识到一种以保护生态环境和支持环境可持续发展为核心的农业技能教育。课程设计上，安排了观前生词填空环节，为学生们扫清词汇障碍；观中则引导学生们捕捉视频中的重点信息，深入理解农业学校的独特之处；观后，将组织学生们进行深入的思考和讨论，以此培养他们的批判性思维，并进一步升华课堂内容。这一系列由浅入深、循序渐进的教学活动，不仅有效地帮助学生们掌握了生词，更在潜移默化中培养了他们保护生态环境的意识，以及对田间劳动者深深的敬意。
此次精品课筹备，南开中学吴华军老师予以充分指导，吴老师剖析选材的类型文本，确保了教学内容的深度和广度，提供巧妙的课堂架构，使得课程结构清晰、逻辑严密。同时，南开中学和南开两江中学英语教研组耐心细致协助，为这节精品课的质量和效果提供了重要保障。
李春梅
重庆南开两江中学语文教师，一级教师，南开中学骨干教师，执教课例入选重庆市“基础教育精品课”。曾多次获得省、市级赛课一等奖、全国“四项全能教师”称号、毕业班工作“先进教师”，主研课题获县级一等奖，发表论文多篇，多次被评为先进教师、感动校园人物、师德标兵、巾帼之星等荣誉称号。
本教学设计精心策划，旨在通过深入解读诗歌，让学生掌握诗歌鉴赏的基本技巧，并点燃他们对古典文学的浓厚兴趣。在本堂课的鉴赏活动中，我们以诗眼“忧伤”作为贯穿全课的线索，通过四个紧密相连、层层递进的环节，引导学生全方位地理解诗歌。从“整体感知，因何而忧——分析意象”，“何物托忧——抒情主体”，“谁在诉忧——知人论世”，“有何隐忧”这四个角度的展开，不仅注重让学生在多维互动与真实模拟的情境中深刻理解诗歌的字面意义和情感内涵，引导他们逐步把握作品的深层意蕴和艺术特色，并且精心提炼出一系列科学有效的诗歌鉴赏方法，积极鼓励学生将这些宝贵的理论知识灵活应用于实际鉴赏和创作中。通过这一系列教学实践，旨在全方位地提升学生的文学素养、综合分析能力以及创造力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
“教研之花盛开时，满园芬芳醉人心”。该课例的成功入选，离不开语文学科组的深入研讨与集体打磨，也离不开学校教科处的全面统筹与现教中心的精心制作。集体之力可移山填海，团结之心能破难前行。
基础教育精品课融合应用现代信息技术，以微课形式汇集优质教学资源，能够促进教师深入研究课程，满足学生个性化学习需求并促进教育资源均衡发展。重庆南开两江中学秉承“四有·五品”金课理念，致力于建构和打造优质高效的课堂，推进教学方式方法不断创新，铸课成金。