3+7！佳音成双，十分精彩！南开两江教科研再次迎来高光时刻！
精品课例，闪耀三尺讲台
学科 | 精品课名称 | 作者 |
语文 | 愚公移山 | 余季璇 |
化学 | 晶体的特性 | 刘月 |
物理 | 反思·小结·交流 | 郭莉 |
三课匠心，打磨课堂“金课”新范本。他们从人文底蕴、科学探究到思维方法，全方位展现了南开两江课堂的创新维度与育人深度，成功获推市级精品课。这些代表作品，正是我校教师深耕教学、追求卓越的生动缩影。
愚公移山
余季璇
中学一级教师，南开两江中学语文组教研副组长、备课组长，北京师范大学文学学士、教育硕士，渝北区骨干教师，重庆南开中学首届骨干教师。课例分别获评2024、2025年重庆市“基础教育精品课”，获渝北区优质课大赛一等奖、全国教师基本功大赛二等奖，所带班级获区级优秀班集体称号。
教学设计
余老师设计的《愚公移山》一课，双线融合，守正创新：以“文言共生”为明线，引导学生通过“组词法”“语境推演法”等策略自主建构文言知识体系；以“精神寻绎”为暗线，层层深入，探究愚公形象的深层文化密码。
思辨驱动，深度学习：巧妙设置“愚公之愚”的认知冲突，引入陆游、傅斯年、毛泽东同志的多维视角，引导学生在价值碰撞中进行批判性思考，实现从“知其然”到“知其所以然”的高阶思维训练。
文化传承，立德树人：超越寓言表层，将“愚公精神”内核与当代青少年的生活体验、时代使命紧密相连。
本课程引导学生将“直面困难”“团结实干”的精神品格内化于心、外化于行，实现了中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。
晶体的特性
刘月
北京师范大学硕士研究生，从事高中化学教学工作。课例《电化学腐蚀原理的应用》曾荣获2024年“基础教育精品课”部级精品课。曾荣获全国化学数字化实验教学应用及创新设计一等奖，重庆市第一届中学化学双语微课比赛一等奖，重庆市化学化工学会化学教育专业委员会第12次学术年会论文评比二等奖，南开两江中学第五届教育教学年会论文一等奖，拥有国家级专利一项，公开发表多篇论文。
教学设计
本堂课围绕“晶体与非晶体”主题展开。课程以视觉游戏导入，引导学生观察六种物质的宏观外形差异，引出晶体与非晶体的分类。通过石墨、云母等实例，引导学生探究晶体的自范性、对称性、各向异性与固定熔点等宏观特征。进一步借助X射线衍射实验，揭示晶体内部微粒周期性排列的微观本质，并介绍离子晶体、金属晶体、共价晶体与分子晶体的分类。最后拓展准晶体的前沿知识，强调“结构决定性质，性质决定用途”的化学思想，布置晶体培养实践活动，鼓励学生在探究中感受化学的魅力与创造性。
反思·小结·交流
郭莉
郭莉，重庆市南开两江中学高中物理备课组长，重庆南开中学首届骨干教师。执教课例入选重庆市“基础教育精品课”，主持区级课题1项，在学术期刊发表论文6篇，获授实用新型专利2项。曾获重庆市科技辅导员作品一等奖，全国师生数字素养提升实践活动重庆赛区二等奖，并指导教师在重庆市创新教育精品课评选中荣获一等奖。
教学设计
郭老师执教的《反思·小结·交流》一课，以“原子结构模型演进”为主线，创新采用学术研讨会模式，引导学生化身“模型评审官”。学生通过审议汤姆孙、卢瑟福、玻尔三位科学家的关键证据与模型建构，亲历从“枣糕模型”到“核式模型”，再到“玻尔轨道”的三次认知飞跃。课程核心任务在于思辨两大问题：实验证据如何推动理论革命？科学模型为何必然不断发展？以此引导学生理解科学探索中理性、质疑与证据的至上地位，不仅掌握电子云的现代原子观，更领悟科学的深层内涵——它并非静态知识的集合，而是一部永不完稿的探索史诗。
课题立项，深耕教育沃土
渝北区教育科学“十四五”规划2025年度立项课题
课题名称 | 主持人 | 课题组成员 |
基于SOLO分类理论的初中语文课堂教学发展性追问策略研究 | 王术智 | 敬军、余季璇、甄宏飞、傅梦婷 |
AI视域下结构化教学在初中语文阅读课中的运用 | 李大鹏 | 曾丹琳、黄睿红、刘佳利、陈金林、张洁 |
基于校训文化的中学“公能”文化德育实践研究 | 陈颖 | 袁正彬、刘俐宏、李重玲、肖洋、顾桐、曹伶雪 |
环境育人理念下高中语文情境化教学策略研究 | 韩锋 | 秦勤、李春梅、田军、秦添、徐静怡、管崤妤 |
中学英语教育“公能”特色实践：精神引领与思维培养的融合探索 | 吕青 | 梁文霞、陈踊、陈美伶、王应汶、陈婧婧、殷一鸣 |
基于核心素养的初中语文实践类作业设计与实施研究 | 王会敏 | 周鉴清、杜雯婧、傅梦婷、黄睿红、顾桐 |
AI赋能下的初中古诗词教学评一致策略研究 | 周艾渝 | 曾丹琳、陈丽娜、杜雯婧、严璐、汪翔 |
从理论建构到实践范式，从技术赋能到模式创新，我校教师团队始终以研究的姿态深耕教学一线，将真问题转化为实课题，以扎实的学术行动力，共同勾勒出南开两江教研并进、知行合一的生动图景。
基于SOLO分类理论的初中语文课堂教学发展性追问策略研究
主持人：王术智
中学语文一级教师，硕士研究生，南开两江中学优秀青年教师。执教《往事依依》获评重庆市基础教育精品课；《读写舫·民俗文化》读本编委；文学常青藤作文系列丛书《寻绎思想的秘境》副主编；《单元通关练》（七年级上下）编委；在《海外华文教育》等期刊公开发表学术论文多篇，参研国家级科研项目两项，主研省市级科研项目两项。
本课题立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求与“双减”提质需求，以SOLO分类理论为核心支撑，聚焦初中语文课堂追问浅表化、碎片化痛点，构建层级化发展性追问策略体系。研究通过厘清SOLO思维层级与语文核心素养的适配关系，开发适配阅读、写作等课型的追问模式与教师指导工具，破解思维诊断、理论转化、效果评价三大难题。课题融合文献研究、行动研究等方法，形成“诊断—追问—迁移—评价”闭环路径，既深化SOLO理论的学科化应用，又为教师提供可操作的教学支架，助力学生思维进阶与语文课堂从“知识传递”向“思维发展”转型。
AI视域下结构化教学在初中语文阅读课中的运用
主持人：李大鹏
南开两江中学语文备课组组长，一级教师。深耕初中语文教学一线十余年，聚焦语文阅读教学创新与信息技术融合研究。曾主研市级教学改革课题，擅长将结构化教学理念与 AI 技术结合实践。具备扎实的教学理论功底和丰富的课堂实操经验，致力于推动初中语文阅读教学的智能化、高效化转型。
本课题立足 AI 技术与教育融合趋势，针对初中语文阅读教学效率不足、核心素养培养薄弱等问题，探索结构化教学的创新应用。构建智能化、个性化的阅读教学模式，通过 AI 数据分析实现教学内容精准推送与动态调整，同时研究教师角色转变与能力提升路径。采用文献研究、行动研究、实验研究等方法，形成可复制的教学方案与多元评价体系，助力学生阅读能力与语文核心素养提升，为教育信息化背景下的语文教学改革提供实践参考。
基于校训文化的中学“公能”文化德育实践研究
主持人：陈颖
南开两江中学学生处主任、学生发展中心主任，市“且陶”工作室主持人。市骨干教师、状元名师，重庆南开中学首届教学名师，市教育学会健康专委会副秘书长、德育专委会常务理事，南岸区优秀教师、渝北区优秀教师，曾在《人民教育》等核心报刊发表多篇文章，并作为主研人参与多项市级课题。
本课题以南开“公能”校训文化为核心，致力于破解当前中学德育理论与实践脱节的困境。研究深度挖掘“公能”理念的内涵价值，系统构建以校训文化引领的文化德育体系，旨在实现从育人目标、课程教学到校园环境的全方位融合。课题基于社会学习与文化再生产理论，创新性提出“四维沁润”育人模型，并规划了“认知-体验-践行”的全流程实践策略，力图为推动学校德育工作的现代化转型提供具有普适性和可操作性的“南开范式”与方向性引领。
环境育人理念下高中语文情境化教学策略研究
主持人：韩锋
毕业于华东师范大学，就职于重庆南开两江中学，任学生处主任和高中部主任，中学高级教师、沙坪坝区骨干教师、渝北区优秀教师。曾指导学生获得全球华人学生作文大赛一等奖、中学生创新作文大赛全国决赛一等奖。重庆市沙坪坝区班主任基本功大赛一等奖第一名，多次获得市级、国家级论文大赛一等奖，在多种杂志上发表论文；主研重庆市中学教育重点课题并获得优秀奖，开设重庆市精品选修课，合著《味诗——中国古典诗词品鉴》。
本研究以重庆市南开两江中学校为样本，构建校园文化、自然生态、数字媒体、地域文化等多维环境育人理论框架，填补语文情境教学跨维度整合的理论空白；结合物理实验、农场劳动、瓜果节、校园话剧节、校园诗词意象鉴赏等跨学科情境，实现知识学习与素养培养结合；活化地域文化资源，如以本地古镇为实景课堂，将地方建筑特色融入语文教学。强化价值观浸润、文化熏陶、情感陶冶、人格塑造的“情境土壤”，提高课堂教学质量，有效解决教学中存在的情境形式化、资源闲置等问题，推动语文教学从知识本位向素养本位转型，确保《普通高中语文课程标准》要求精准落地。
中学英语教育“公能”特色实践：精神引领与思维培养的融合探索
主持人：吕青
中共党员，重庆市南开两江中学校英语教师、高中英语教研组长兼高三备课组长，教学督导员，曾荣获渝北区优秀党员，渝北区教育工作先进个人，南开中学骨干教师，南开两江中学优秀教师，曾参与高考阅卷工作，曾荣获重庆市高中英语现场优质课大赛一等奖，渝北区高中英语现场优质课大赛一等奖，南开两江中学解题大赛一等奖，并多次获得全国学生英语竞赛类优秀指导老师。
在新课改与“立德树人”背景下，吕青课题小组开展《中学英语教育“公能”特色实践》研究，探索英语学科中精神引领、思维培养与品格塑造的融合路径。课题以“公能”理念为核心，“公”体现为家国情怀与道德责任，“能”涵盖创新思维与实践能力，尤其注重在英语学习中融入心理韧性与道德品质的培养。学生通过讲述中国故事、参与全球议题讨论、模拟联合国等活动，在真实语境中提升语言能力与批判思维，同步锤炼面对挑战的心理韧性，并在公共议题思辨中形成责任感与道德判断力。研究通过构建浸润式教学框架，系统验证“公能”教育在思维品质、精神素养与综合品格方面的育人成效，最终形成可推广的教学模式与工具包，培养具有国际视野、文化自信、坚毅品格与社会责任感的新时代人才。
基于核心素养的初中语文实践类作业设计与实施研究
主持人：王会敏
重庆市南开两江中学校初中语文备课组长，多次获重庆市优秀主题班会、育人故事特等奖、一等奖；获全国初中语文教师教学基本功二等奖，暑假作业设计获重庆市精品作业设计，多篇论文获市级一、二等奖，指导学生参加市级征文比赛多次获得一等奖。
该课题核心围绕核心素养，聚焦初中语文实践类作业的设计与实施。研究内容包括：梳理实践类作业研究现状与问题，结合核心素养理论构建作业与教材衔接框架；剖析作业设计中知识本位、忽视个体差异等问题。通过实践案例分析明确假期作业的优势与适用场景，在实际教学中应用作业设计模型，设计假期实践作业，并依据学生反馈和效果评估，对作业设计模型进行优化，最终为一线教师提供可操作的设计范式与工具，助力学生核心素养发展。
AI赋能下的初中古诗词教学评一致策略研究
主持人：周艾渝
语文教师，中学一级教师。教学教研方面，曾获“一课一优”全国优质课教学视频创新设计大赛一等奖，校优质课大赛特等奖；重庆市第一届“好班主任”杯教育故事演讲一等奖；所著论文多次获得重庆市论文比赛一等奖，发表论文多篇；指导学生获市作文大赛一等奖。教育格言：因为热爱，砥砺前行。
本课题针对当前初中古诗词教学重记忆、轻鉴赏的现状，探索人工智能技术与诗词教学的深度融合路径。本研究基于SOLO分类理论，构建古诗词鉴赏能力的五级评价体系，并运用AI技术实现学情的精准诊断，辅助教师开展分层教学与动态干预，提升教学的效度；同时，借助生成式AI技术，为意象意境的感悟力及作品内涵的深度解读提供情境化资源，提升课堂参与度与学生思维活跃度。旨在通过系统化的教学实践研究，探索适用于初中阶段的有效的古诗词鉴赏教学策略，提升学生的诗词鉴赏水平，传承优秀传统文化，培育文化自信。
课堂，是教育的主阵地；科研，是发展的源动力。此次的丰硕成果，正是南开两江中学“以研促教，以教启研”良性生态的生动写照。未来，学校将继续为教师专业发展搭建更广阔的舞台，支持每一位教育者将讲台作为研究的田野，将课题做在真实的课堂。我们坚信，在教育改革的浪潮中，全体南开两江人必将承公能之志，扬日新之帆，以更饱满的热情、更扎实的行动，谱写立德树人的崭新篇章！
特此报喜！