教学节||破解困惑，精进能力——王军翔教授为我校教师专业发展赋能
为破解教学实践困惑，精进教研核心能力，助力青年教师加速成长、蓄力赋能。在“智课共生 AI赋能”第六届教学节深入推进之际，学校特邀《中学化学教学参考》编委会主任、陕西师范大学硕士生导师王军翔教授莅临我校，带来主题为《核心素养导向的中学化学教学研究与教研论文写作》的专题讲座。整场讲座深入浅出、内容翔实，既有扎实的理论支撑，又有鲜活的实践案例佐证，为在场教师的教学深耕与教研提升提供了极具价值的实践指引。
讲座由张军教授主持
张军：西南大学教师教育学院副教授，实践教育研究所所长，主要研究方向为科学教育和教师教育，《教育研究》《化学教育》等期刊审稿专家。
王军翔：《中学化学教学参考》编委会主任，编审，陕西师范大学硕士生导师，中国教育学会化学教学专业委员会理事。关注中学化学教研究学，并努力从科学本质的角度揭示中学化学教育教学本真。发表论文60余篇，编著或担任主编出版书籍近20部；先后多次受邀为中学化学教师、大学化学教学论的师生做等专题讲座；曾多次受聘担任全国级、省级骨干教师培训教师；也曾多次受邀担任各级各类教学比赛、竞赛评委或点评嘉宾；多次成功地策划和组织实施了全国中学化学教育教学学术会议。
讲座开篇，王军翔教授以教育根本任务为切入点，高屋建瓴地剖析了知识与素养的核心关联，引导在场教师从更高站位重新审视教育的本质。他援引舒尔曼关于学科教师专业知识的经典论述，结合一线教学痛点难点，清晰界定了教师应具备的基本知识体系、核心教学技能与价值引领方向，为教师专业成长锚定了核心坐标。
王教授从政策文件的核心要求切入，系统阐释了核心素养导向下教学实践的底层逻辑，以发展学生素养为抓手，上联国家教育方针政策，落实立德树人，下联各级各类教育，指导教育实践。为帮助教师深刻把握核心素养教学教研的本质，他从三个关键维度展开深度解析：其一，促进人的全面发展是核心素养教育的核心要义；其二，核心素养教育是对传统“双基”教育的理念革新与升级；其三，核心素养教学是中学化学教学的应有之义与必然趋势。同时，落实核心素养教育需要一线教师切实提升认知高度、遵循化学学科本质规律，主动迭代教育教学观念。
在教学实践指导环节，王教授聚焦学科认知建构、学科思维培养以及教师备课的重难点突破，为一线教师提供了可落地、可操作的教学改进路径。他着重强调，教师需主动打破传统传授式、训练式教学的局限，向探究式、体验式教学转型，让核心素养培养自然融入教学全流程，真正推动学生核心素养的落地生长。
“研而不教则空，教而不研则浅。”针对教研论文写作这一教师普遍困惑的问题，王教授提出教研写作必须紧扣核心素养教育要求。他为教师们梳理了三大核心选题方向：具体教学内容的深度研究、谈学论教的实践反思、化学学科问题的专项深挖。同时，他明确了优质教研论文的核心标准——需兼具新思想、新认识、新经验、新研究，表达上要逻辑清晰、条理分明，把问题讲深讲透。最后，他寄语全体教师，要坚持走“工作—学习—思考—研究”一体化成长之路，重在形成自己的思想认识体系，在持续学习中积淀，在深度思考中提升，不断夯实教研能力。
整场讲座干货密集、指导性极强，不仅深化了在场教师对核心素养导向教学的认知，更在教学实践与教研写作层面提供了清晰的方法路径。老师们纷纷表示，将把讲座所学转化为教学实践动能，深耕课堂、潜心教研，持续提升专业能力，助力学生全面健康发展。
以研促教、以教促学
学校助力教师
在专业道路上稳步前行
共同推动
学校教育教学质量
向更高水平发展