名师讲堂 | 南开宋璞老校长、韦新圣老师倾情寄语：沐公能之光，行日新之路

为深植“公能”教育基因，赓续百年南开精神，夯实青年教师成长根基，我校特举办第25期名师讲堂。本次活动邀请到了南开中学的开拓者与建设者，原重庆南开中学校长宋璞、正高级教师韦新圣两位教育前辈亲临南开两江，以数十年教育积淀为墨，为全体教师绘就了一幅兼具精神传承与实践指引的教育长卷。校长杨华跃、党委专职副书记李南兰、副校长陈踊、纪委书记郝靖及各部门领导出席了本次名师讲堂。

本次活动由教科处主任陈徽主持

韦老师的讲座聚焦于如何将教育教学科研切实落实到提升教学的前瞻性、有效性与长效性，最终引领师生共同成为自主、高效、健康且幸福的终身学习者。

她谈到，教师在日常工作中所发现的问题，恰是开展教科研的重要契机。从上世纪八十年代起，韦老师便以张伯苓校长培养国家人才的愿景为引领，开展单元教学实验，着力破解学生学习中的痛点与难点。她强调，当教育实践遭遇“无路可走”的困境时，科研便是突破口，能触发“一生二，二生三，生生不息”的持续动能。

韦老师结合自身在南开的执教经历，阐释了“教育是用生命影响生命”的深刻理念，她鼓励教师勇于自我反思，甚至主动请学生“向我开炮”。在教学中，她重视调动学生积极性，营造主动学习的氛围，打造幸福课堂。

同时，韦老师指出，南开两江中学拥有优越的硬软件条件，在这种优质的平台下，教师更应该注重引导学生将知识内化于心，成为滋养学生的精神养分。她也坚信，依托南开特有的人文环境与资源，教师们一定能够并不断直面并攻克全国性教育难题。

宋校长在讲座中围绕三个关键词，系统阐述了南开的办学思考与实践方向。

一、公能传承。南开精神的传承体现在三个方面：一是传承“允公允能，日新月异”的校训精神，发扬“公能”素养与持续进取的意志；二是传承办学理念与目标，坚持绿色校园、人文精神和科学创新，致力于培养全面发展、学有特长的拔尖人才，以“中学里的大学”为办学方向，实现整体优秀与个体卓越的统一；三是传承老一辈教师的师德师风，弘扬他们敬业奉献、带动薄弱校共同发展的精神力量。

二、深耕细作。宋校长强调，教师的价值不可被AI替代，课堂教学作为师生互动的核心场域，需深耕细作。他以理化教学为例，指出教师应深入思考、精心设计，确保学生实现“懂”——全面理解知识，“会”——掌握方法，以及“反馈”——作业布置与课堂质量的有效闭环，从而切实提升教学成效，为年轻教师成长提供方向指引。

三、宁静致远。宁静致远意味着教师应保持宁静心态，厚积薄发，通过广泛阅读远离浮躁。宋校长提出教师成长将历经“三个十年”：紧张期、成熟期与成果期。南开将持续搭建发展平台，支持学术骨干不断突破自我，实现可持续的专业成长与长远发展。

领航定向，扬帆新程

杨校长首先对两位南开前辈的真诚分享致以诚挚谢意，并表示深受启发。他强调，学校的灵魂在于校长的理念和学校文化，此次分享让他深切感受到了老南开的传统与底蕴。面向未来，南开两江中学将坚持行稳致远，以精品为追求，以科研为引领，推动教师专业成长，破解教育难题；注重激发学生内驱力，以科学方法保障育人质量。同时，学校将发扬奋斗传统，让师生在奋斗中体验成功与精神成长的快乐。杨校长坚信，南开两江必将不负众望，稳步前行。

沐公能之光，行日新之路。今天在秋色正浓的南开两江校园里，再次见到宋校长和韦老师，聆听他们几十年教学与育人的心得分享，我受益匪浅。两位老师的讲述既深刻又亲切，那些饱含深情的回忆，不仅是他们教育生涯的幸福注脚，更是对我们青年教师最真挚的鼓舞与殷切期望。整场听下来让我对“南开精神”的传承有了更真切的感受，过去我对它的理解多停留在校史与口号，而今我真切触摸到它跳动的脉搏，深刻认识到正是一代代南开人将爱国、奉献、求真、创新的精神火种手手相传，铸就了南开不变的底色。唯有深入了解南开“从何处来”的筚路蓝缕，才能真正读懂“日新”二字的千钧之重，也才能找准我们“向何处去”的奋斗方向。我定将把今天的感动与收获转化为日后工作的不竭动力，接续并传承南开人永不懈怠的奋斗精神。

二十余载春秋流转，初心始终滚烫。听着宋校长依然沉稳有力的声音，仿佛回到了自己初登南开讲台的那一刻。他作为我教师生涯的引路人，其影响深远至今。二十多年过去了，他依然在细致地解读“允公允能、日新月异”的校训，强调要传承南开的办学理念和老教师的师德师风。这让我深刻体悟到，无论时代怎么变，教育的本质从未改变——以心灵唤醒心灵、以人格塑造人格，培养心怀家国、全面发展、学有特长的大写的人。在当下略显浮躁的社会里，老校长这种数十年如一日的坚守，既让我敬佩，也更感自身责任重大。我将像南开老前辈们那样，传承南开公能精神，在教书育人这条路上，一步一个脚印地踏实走下去。

有幸聆听了宋校长和韦老师的讲座，如同接受了一次深刻的精神洗礼与专业赋能。其中，宋校长提到的“传承”与“深耕细作”让我感触最深。“传承”是教育事业的根脉，作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是南开文化与精神的火炬手。这激励我要将这份宝贵的教育理想与职业操守内化于心、外化于行，在自己的岗位上接续这份光荣的使命。“深耕细作”则是将“传承”落地的必由之路。在教学上深耕，在常规上细作，让我看到卓越并非遥不可及，它就蕴藏在日复一日的匠心与耐心之中。前行之路，唯有怀抱传承之志，秉持深耕之心，方能不负使命，行稳致远。

今日有幸聆听了两位教育大家的分享，深受启迪。宋校长提出的“传承、深耕、致远”勾勒出南开的精神传承与教师成长的坚实路径，与韦老师充满前瞻性的育人案例相得益彰，让我真正理解了教育的深度与远见。

宋校长将“深耕”与“细作”并提，尤具深意。“深耕”是方向上的执着，要求我们扎根学科，传承南开“公能与创新”精神；“细作”则是过程上的精微，体现在对每一个教学环节、每一次师生互动的不懈打磨。正如韦老师案例中所展现的，正是这种对教育细节的敏锐洞察与执着坚守，才能真正培养出面向未来的学生。

在今后教学中，应当将“深耕”之志与“细作”之功融为一体，在传承中创新，在细微处育人，让每一堂课既承载知识的重量，也照亮学生前行的远方，从“经师”迈向“人师”。

本次名师讲堂不仅是经验的传递、智慧的启迪，更是一场跨越时空的教育对话与精神赓续。南开两江中学将继续以“公能”精神为引领，系统构建教师专业发展体系，激励全体教师在传承中创新，在实干中成长，共同书写教育高质量发展的时代新篇。