一个中学社团，如何把每一堂课都做成“爆款”？
今天要分享的是重庆南开两江中学
文新社团的故事
——一个关于“小”与“大”
“柔软”与“坚固”的故事
诚然，在偌大的校园场景中，一个小小的社团，不过是一间教室的灯火，数张课桌的围坐，我们谈论的文学、新闻与思想，听起来像一种轻盈的“课余”。但恰恰在这有限的“小”中，执着地实验着一种“无限延伸”的可能。这延伸，不是物理的，而是精神的；不是功利的，而是审美的。
第一届文新社社员自编刊物《青莲报》
如果给南开两江中学文新社标一个成长坐标系，纵轴一定是我们所锚定的“远方”——做“最有趣的中学社团”愿景；横轴则是一步一个脚印走过的“行迹”——每一堂课，每一次讨论，每一场讲座，每一回思想的碰撞。
这一年，我们在由想象与现实交织的象限里，不断探寻一个核心命题：何为“有趣”？有趣，绝非仅是欢笑。它是对未知产生的好奇心，是对陈规的温和反叛。也是在40分钟的课堂里，尝试推开一扇通向世界的窗。
我们追问：
一节40分钟的课，究竟能延伸到何处？
什么样的好作品或案例，
才能够“点亮”某一个孩子？
循着这样的追索，文新社课程，如重庆难得而明媚的好天气，场次未必频密，但每一场都试图迸发足够的思想光芒。
我们从重庆南开中学上世纪五十年代那些泛黄的社团档案与往事出发，理解一代代南开人如何在不同的时代背景下，用纸笔与油印刊物表达自我。这让我们意识到，文新社所推进的并非无源之水的创造，而是一种精神的接续。
文新社社员采访心理专家汤永隆
继而
我们将目光投向汹涌的时代浪潮。
我们探讨“AI与文学”，在AI写下的诗句与人类的情怀间思辨，厘清技术不断革新中不可替代的独立创作内核。
我们审视“碎片化时代”，如何才能在信息洪流中重拾深度阅读的力量。
这些课程的出发点，是期望、试图为同学们装备一副精神的锚，让他们在疾驰的世界里，保持清醒的定力。
当然
文新社团的核心旅程始终围绕文学而展开。
每一年，文新社都会策划一场“文学在场”的活动
从共读诺贝尔奖作品开始，到萧红《呼兰河传》中沉郁而顽强的乡愁，李娟阿勒泰角落里清澈鲜活的生命力。我们在汪曾祺的“高邮”与福克纳的“约克纳帕塔法县”之间阅读，找到好作品中的内核：观察即理解，理解即关怀。
唯有学会深情地凝视广阔的世界与平凡的人们，我们笔下的文字才会拥有温度和重量。
文新社社员采访“中国好人”高利华
为了把课堂延伸，我们推开教室的门。邀请弃医从文，投身于媒体的陈泰湧老师。他用一线记者的经历，向同学们生动诠释新闻的采访与写作是理解世界、对话他人的重要方式。
邀请资深媒体人走进文新课堂讲“故事”
我们还邀请重庆市十佳读书人张蓓老师，她为我们勾勒了一个“不一样的鲁迅先生”——不仅是课本中的作家，还是一位深具现代意识、内心丰富的思考者与生活家。
重庆市十佳读书人、全民阅读推广大使张蓓
这些宝贵的相遇
让文学素养与新闻理想在现实中落地生花。
回望2025，文新社像一艘轻盈的小船，虽不敢断言在南开两江中学搭建的舞台上找到“有趣”的公式，但我们确信，已触摸到了“有趣”的质地——那是在一本好书、一次讲座后，所滋生对世界的好奇心和探究能力。
我们期待，那些关于AI的辩论、关于远方的书写、关于如何观察生活的启示，能在某个同学的心中悄然生长。
我们期待，在未来的某一天，当他（她）提笔书写自己的故事时，会忽然想起这一年的某个下午，在重庆南开两江中学，在文新社的课堂上有这样一句话：“每个人都在用自己独特的方式抵抗平庸，梦想的价值不在于实现，而在于追求的过程。”
这，就足够了。