当教育遇见AI，解锁未来课堂的“智慧密码”
青蓝相继，薪火相传。“青蓝之声”作为重庆南开两江中学助力青年教师专业成长的品牌师训活动，始终致力于为教师搭建前沿教育理念与实践经验的学习平台。在数字化转型浪潮奔涌而来的今天，人工智能正以前所未有的速度重塑教育生态，如何让技术真正服务于课堂、赋能于教学，成为每一位教育者必须直面并回答的时代命题。重庆南开两江中学第五期“青蓝之声”主题师训特别聚焦人工智能与教学实践的深度融合，特邀重庆南开教育集团优秀青年教师曾柯雯老师，作题为《基于生成式人工智能赋能教学的实践探索》的专题讲座，与一线教师面对面，共同探寻智能时代教育教学的创新之路，本次讲座由教科处主任陈徽主持。
主讲嘉宾
曾柯雯，重庆南开（融侨）中学教师，曾数十次受邀于国家级、市级骨干教师培训及全国教学年会担任主讲嘉宾，分享AI前沿教育理念与实践经验。主研参研多项省级课题，多篇论文发表于行业期刊，并参与多部编写教学专著，其研究成果屡获省市级一等奖。近年来，致力于探索人工智能（AI）与基础教育的深度融合，构建了一套极具实操性的AI赋能教学体系，其原创系列文章在全网引发广泛关注，累计浏览量已突破40万人次。
曾柯雯老师结合教学实践与班级管理的多元生动案例，深入浅出地阐释了AI技术在教育领域的应用路径与核心理念，分享了自身运用AI的三个实用方法。
第一式是借力省时，将重复劳动交由AI完成。例如录音记录、会议纪要、听课分析等工作，均可借助AI高效处理，切实提升工作效率。曾老师谈到，AI具备语义理解、逻辑关联和效率提升三大优势，但同时也存在内容幻觉、缺乏判断与审慎思考等关键缺陷，要学会合理投喂数据、善于精准提问。此外，AI还能辅助教师对齐课标、教材与试题，助力高效教学。曾老师也特别提醒老师们要保持理性思考，正如“尽信书，不如无书”，尽信AI，亦复如是。
第二式是借力增效，让AI成为教师的私人教研员。曾老师鼓励各位教师，不要止步于让AI直接给出答案，而要尝试让AI扮演不同角色，跳出自身的认知局限，获取更多元的视角。在此基础上，再借助AI完善具体内容，才能实现真正意义上的“人机协同”。尤为值得一提的是，他还分享了“让AI反问问题”的互动方式，通过科学设计提示词，引导AI向教师追问，帮助教师理清思路、深化思考。这种“AI提问、教师回答”的翻转模式，让在场教师耳目一新。
第三式是借力生长，把经验变成专业成果。曾老师向大家推荐了IMA知识库，教师可通过这一平台上传与共享备课资料，实现资料的便捷使用、下载与分享。曾老师还指出当AI能够更快地找到答案时，人类的核心价值，或许就在于提出更有价值的问题。他借此提醒在座教师，要始终坚守以人为本的初心，在驾驭技术的同时，更要善于在思考中提出高质量的真问题。
分享最后，曾老师用三句话凝练了AI与教育的核心关系：其一，这是一场效率革命而非技术革命，AI的价值在于帮我们把时间还给更重要的教学本质；其二，工具永远为人服务，AI只是辅助，创意与情感才是教育的核心，打动学生的永远是教师本身；其三，倡导“今天听、明天用”的行动理念，鼓励老师们即刻实践，在探索中交流成长。
整场分享始终贯穿“以师为本、技术为辅”的深度融合理念，既为教师传授了高效运用AI工具的实用方法，也引导大家主动驾驭智能技术，干货满满。
重庆南开两江中学校长杨华跃为曾柯雯老师颁发荣誉证书
杨华跃校长寄语
杨校长对曾老师的分享致以诚挚谢意，并寄语青年教师以“器”修身、向新而行。
杨校长从往昔教书资源匮乏的岁月谈起，对比今朝AI浪潮奔涌的时代图景，深感“工欲善其事，必先利其器”的古训历久弥新。他指出，无论为师者还是各行各业的奋斗者，皆须兼备“道、法、术、器”四重本领；而身处智能时代，“器”正是必须精研善用的AI技术。
新学期，杨校长向青年教师提出殷切期望：一要深学细悟，领会讲座精髓，以技术之“器”铸育人之“道”；二要主动拥抱变革，让AI赋能课堂，使教学更精彩、更有魅力；三要守正创新，不忘教育根本，以创新之笔书写立德树人的时代答卷。
愿全体教师乘AI之势、赋教育之能，在变革浪潮中奔赴属于自己的飞驰人生，让南开教育既有深度也有高度，人人争当创新型教师！
教师感言
何婷婷：有幸聆听曾老师关于生成式人工智能赋能教育教学实践的讲座，我深受启发。他不仅分享了如何将AI巧妙融入学科教学，更展示了在班级管理、智能出题等方面的多元应用，精准呈现了技术落地的具体路径。他强调，AI的价值在于解决真实教育问题，无论是辅助教学还是优化管理，都需立足实际场景，同时保持教师的专业判断力。整场讲座内容充实、案例鲜活，不仅让我看到了技术赋能教育的无限可能，更促使我反思自身角色。作为一线教师，我们应主动拥抱变革，将AI作为拓展教学边界、提升育人效能的有力工具，在融合创新中实现专业成长。
左言：本次学习使我对人工智能赋能历史教学形成了系统性认知。掌握了RTCF提示词框架的构建方法，能够通过明确身份定位、任务目标、情境设定与输出格式，引导AI精准生成适配初中历史课标要求的教学设计及测评试题。同时，认识到AI在课标解读、教材与中考试题对标方面的辅助价值，以及通过生成可视化手绘笔记优化教学呈现的可能性，这些功能显著提升了教学的效率与质量。在充分认识到AI提升教学效率之价值的同时，也需正视其技术局限及数据安全方面的潜在风险，这要求教师对生成内容进行审慎甄别与专业把控。这也进一步明确了人工智能作为教学辅助工具的角色定位——其价值发挥终究依赖于教师的专业判断与教育温度。未来我将持续探索AI与历史教学的深度融合路径。
甄宏飞：“工欲善其事，必先利其器。”聆听曾柯雯老师的AI讲座，我对这句话有了全新理解。作为语文教师，AI正是新时代教学的“利器”，它能优化备课、激活课堂、助力个性化辅导，让我们从繁琐事务中解放，回归育人本真。技术为器，教育为魂。我将主动拥抱智能工具，以技术赋能语文教学，在传承中创新，在探索中成长，做有温度、有智慧的新时代教师。
江兴智：今天有幸学习曾老师的讲座，作为一线数学教师，我深刻感受到生成式AI为数学教学带来的变革力量。曾老师提到可以借助AI践行费曼学习法，引导学生用通俗语言分析解题思路。同理，我在思考，在几何教学中，AI可动态生成变式图形，帮助学生突破空间想象瓶颈；在函数学习中，它能即时绘制图像、模拟参数变化，让抽象的“数”与“形”直观呈现。更令我深受启发的是，可以借助AI，实现教师+教研的角色扮演，从向AI提问转变为回答AI提出的问题，多流程循环对话，反复迭代，不断精进自身教学水平。然而，数学教育的核心仍是培养学生的逻辑推理与问题解决能力。AI应服务于“思维过程”的呈现，而非替代思考。未来，我将积极探索“AI+数学”的融合路径，让技术为数学思维插上翅膀，助力学生感受数学之美、体悟数学之思。
教师是教育的第一资源，教师的专业成长决定着学校发展的厚度与高度。重庆南开两江中学始终将教师队伍建设摆在突出位置，依托“青蓝之声”等师训品牌，持续为教师搭建学习、交流、成长的平台。本次聚焦人工智能赋能教学的专题培训，既是学校回应时代变革、推动教育创新的主动作为，也是助力教师拥抱技术、提升专业素养的务实举措。
人工智能走进课堂，不是要替代教师，而是为教师赋能；不是技术的炫技，而是教学的提质。当智能技术与教育智慧深度融合，课堂将更有温度，教学将更有深度，学生的成长也将拥有更多可能。未来，重庆南开两江中学将继续深耕教师培养，探索AI赋能教育的新场景、新路径，让技术真正服务于育人初心，为培养面向未来的创新型人才积蓄力量。