以匠心致初心，以精诚至精彩 —— 南开两江中学2025-2026学年秋季开学班主任培训会
新学期承载新梦想，新起点开启新篇章。为落实立德树人根本任务，探索新时代班主任工作的新思路、新方法，切实提升南开两江中学班主任的专业素养和育人能力，8月27日，南开两江中学成功举办了以“知行共育，思行并进”为主题的2025-2026学年秋季新学期班主任培训会。
南开两江中学班主任与南开两江育仁中学全体班主任、新进教师齐聚一堂，共赴一场赋能成长的智慧盛宴。此次会议不仅开启了两校合作的新篇章，更致力于推动班主任队伍专业化发展与持续成长，以智慧教育赋能育人使命，共同塑造面向未来的教育力量。
专题讲座启智慧，经验分享促成长
党委专职副书记李南兰
培训伊始，重庆南开两江中学党委专职副书记李南兰以《新时代南开班主任的使命与担当》为题作开场讲座。李书记从宏观教育政策与学校发展愿景出发，在叩问时代基础上，以《孙子兵法》中：道、天、地、将、法作为破局之法。从锚定教育初心，凝聚精神共识；拥抱技术变革，重塑育人方式；拓展教育场域，构建成长生态；班主任的五德修炼（智、信、仁、勇、严）科学治理，让规则有温度五个维度出发深刻阐述了新时代背景下班主任角色的新内涵与新要求，强调了班主任作为学生成长引路人的重要职责，激励全体班主任以崇高的教育使命感和强烈的责任担当，投身于立德树人的伟大事业中。
高2028届年级主任龙运海
随后，龙运海主任带来了题为《致人而不致于人——班主任工作的主动权与育人智慧》的名师讲座。龙主任引经据典，结合大量生动案例，从何为“致人而不致于人”；教育场域中的主动权争夺；避免“致于人”的班主任陷阱三个板块深入浅出地阐述了如何把握教育主导权，化被动应对为主动引导，在工作中展现教育机智与育人艺术，为班主任们提供了极具操作性的策略指导。
学生处主任、高2027届年级主任韩锋
随后是专题分享环节。学生处、高2027届年级主任韩锋以《志存高远，脚踏实地——新生年级班主任引领与管理方法探讨》为题，从激发学生向上向善的内驱力；提升班级慎思笃行的执行力；构建团体协作有爱的亲和力；实现家校和谐共进的成长力四个维度系统分享了构建班集体、培养学生习惯、实现家校携手共进的有效路径。
优秀班主任代表曹伶雪
曹伶雪老师作为优秀班主任代表，进行了《取经充电，做更走心的领路人》的微分享，曹老师从如何讲好我们的育人故事；如何让红色基因“接地气”两个维度分享了自己宝贵的经验与心得体会。班主任日常的点滴积累可以创造大智慧。其真情实感与务实做法引起了在场老师的强烈共鸣。
班主任聘书颁发仪式
讲座分享结束后，学校举行了班主任聘书颁发仪式。一纸聘书，一份重任，是信任更是期许。全体班主任手持聘书合影留念，开启了新学年的育人征程。
常规细化明方向，痛点攻坚聚合力
下午的培训着眼于新学期工作的落实与难点突破。
学生处主任陈颖
陈颖主任以《育人弱连接，润物细无声——教育中的涟漪智慧》为题，从弱连接打破信息茧房，强功效源于创新赋能；弱连接的精准施力策略两个维度展开分享，并就新学期班主任常规工作进行了细致梳理和部署，明确了开学阶段各项工作的标准、流程与时间节点，为班主任们有序高效地开展工作提供了清晰指南。
年级痛点攻坚
随后，培训进入了别开生面的“年级痛点攻坚”分组研讨会环节。各年级围绕最迫切的实际问题展开深度研讨：
高中学段聚焦“是堵还是疏？——如何引导学生自主、有效管理智能电子产品”，探讨在数字化时代下的管理智慧。
初2027届针对“班级小团体现象如何破题？”寻求构建和谐班集体的良方。
初2026届剖析“学习进入疲惫期，缺少内驱力”的现象，共商激发学生学习动能的策略。
初2025届则围绕“毕业年级工作”这一关键任务，研讨巩固成果、稳定军心的有效方法。
研讨过程中，各小组在年级主任的组织下，分工协作：组长引领方向，视觉记录师实时绘制思维导图梳理智慧成果，发布者凝练小组观点进行最终汇报。现场思维碰撞、气氛热烈。
经过深入研讨和精彩汇报，各年级不仅形成了初步的解决方案，更通过“上一年级将痛点攻坚思维导图赠予下一年级”的仪式，实现了南开育人智慧的传承与接力。
分年级研讨
研讨会后，各年级分别集中，结合培训所得和年级特点，进行了更为具体的工作总结与新学期计划研讨。
初一年级
初二年级
初三年级
高中年级
班主任感言
01南开两江班主任余季璇
以师者之责，赴时代之约
李书记的讲座让我看清了平凡岗位里的使命坐标，更读懂了“为国家育人”的真切内涵。
面对VUCA时代的挑战，“拥抱技术变革”不是口号，是我们带学生走进“行走的科技课堂”，让博物馆的文物、实验室的奥秘成为知识载体，帮他们筑牢面向未来的底气。“五德修炼”也不是教条，“智”是设计特色课程时的创新构思，“仁”是察觉孩子低落时的轻声安慰，“勇”是打破传统教学的魄力，“信”是对学生承诺的坚守，“严” 是班规执行时的原则坚守、刚柔并济——我们修炼的每一份品格，都是在为孩子塑造健全人格，为国家培育有温度、有担当的栋梁。
往后，我愿以“精神坐标引领者”的初心，陪孩子找准方向；以“成长生态构建者”的担当，为他们搭建成长舞台。三尺讲台虽小，却连着每个孩子的未来，更连着国家的明天——这便是师者对使命最赤诚的回应。
02南开两江育仁教师马纯真
以爱为舟，载梦远航
有幸参加南开两江中学的班主任培训，聆听两场干货满满的讲座，我收获颇丰，对新生年级班主任工作也有了全新思考。
韩锋老师“志存高远，脚踏实地”的分享，为班级引领与管理指明方向。“志存高远”需以学校办学成就与教育亮点为依托，设计新生班会，激发学生向上内驱力，让他们认同学校与老师，锚定成长方向；“脚踏实地”则要从班级制度落地、活动组织等，提升班级执行力，稳步推进班级建设。“春风化雨”构建团结有爱集体，“循循善诱”促进家校协同，这些维度环环相扣，是打造优秀班级的密钥。
曹老师“取经充电，做更走心引路人”的交流，让我明白讲好育人故事的关键。做生活“有心人”，记录转化学生、化解班级危机等关键词，素材便藏在日常点滴。这提醒我，要善于捕捉班级里的闪光瞬间，把育人细节转化为动人故事，用故事传递教育温度，凝聚班级向心力。
身为新年级班主任，我将汲取讲座智慧，以高远志向引领学生，以务实行动管理班级，用爱营造温暖集体，携手家长共护成长，努力讲好属于我们班的育人故事，做学生成长路上走心的引路人，让教育的美好在班级里肆意生长。
03南开两江班主任余昆洋
聆听龙主任的讲座，让我深受启发，对班主任工作的“主动权”与“育人智慧”有了更深刻的理解。龙老师从五个方面系统阐述了如何争取育人主动权：从“先处战地”建立规则，到“以静制动”保持耐心；从以热爱为源、以实力为翼，到敏锐捕捉教育契机，再到灵活实施教育策略。这让我明白，班主任工作既需坚定的原则性，也需柔软的应变力。最后指出的三大陷阱更是发人深省：避免放大式管理、防止规则僵化、避免情绪失控，更是对我们日常工作的及时警醒。
作为一名新班主任，我将在今后的工作中努力实践这些理念，既要主动构建有序的班级氛围，也要用耐心和智慧静待花开，避免陷入被动管理的困境。我将把这些智慧运用到实际工作中，努力成为一名善于把握主动权的智慧型班主任。
赋能新起点，同心向未来
此次班主任培训会内容充实、形式新颖，既有理论高度，又有实践深度，不仅是一次业务能力的提升会，更是一次统一思想、凝聚力量的动员会。它为新学期的班主任工作指明了方向，注入了动力。
相信全体南开两江班主任必将以此次培训为新的起点，牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，将所学、所感、所悟转化为强大的育人实践力，以匠心致初心，以精诚至精彩，共同谱写南开两江中学教育事业高质量发展的新篇章！