云端示范，共屏教研——南开两江骨干教师示范课展评
为进一步探索云端教学质量的提升策略，打造云端课堂范本，实现线上与线下课堂的高效切换与融合，南开两江中学精心组织开展了“云端示范，共屏教研”活动。各学科骨干教师踊跃献课，全校教师积极听课、议课，名师、教研员深度评课，大家共屏教研，深度探索。
陈颖：重庆南开两江中学初中语文教师，重庆市骨干教师，渝北区优秀教师，状元名师，西南大学教师教育创新平台中学语文主讲教师，《艺述》杂志副主编。重庆市第二届中学语文教师优质课大赛一等奖，第十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖。撰写论文多次获国家级、市级比赛一等奖，在《课堂内外》《语文课内外》等杂志刊物上发表论文数十篇。担任市级课题、区级课题主研工作。积极培养青年教师，指导多名青年教师荣获市级赛课比赛一等奖。
陈颖老师以学生自导自演的课本剧视频预热课堂，并结合学生的微信询问截图创设真实情境，激发学生的学习兴趣；将《皇帝的新装》的阅读方法与《西游记》名著阅读相结合，引导学生理解“线形串联法”、“点状发散法”的概括方法；设置“一字巧述童话”任务，有效培养了学生的逻辑思维能力和语言构建能力；围绕“长长的童话往短了讲”“浅浅的童话往深了读”两个教学环节，陈老师呈现了一堂服务于“学”的智慧语文课，让学生收获了有效的阅读方法，提升了解决真实语文问题的能力。
中学语文特级教师、正高级教师、重庆市学科带头人，教育部中小学名师领航工程首批名师李永红老师认为，核心素养视域下的语文课，是基于生活的真实情境问题的解决，是基于语文核心知识展开语言实践活动推动有效学习的课，陈颖老师课堂实践活动的设计和课堂推动，充分体现了语文知识的进阶和语文素养的进阶。
王昭：重庆南开两江中学高中数学教师，重庆市高中数学学科骨干教师；重庆市优秀班主任、重庆市优秀德育工作者、沙坪坝区德育工作先进个人。 全国高中中青年数学教师优秀课展示一等奖。全国高中数学联赛优秀指导教师。
本堂课以数学史料引入，全程围绕精心设置的中心“任务问题”展开探究，借助互动探讨多米诺骨牌游戏原理，师生对话交流、合作生成数学归纳法证明一个关于正整数的命题成立的重要步骤，“剖析方法、生成学法、完成解法”，环环相扣，铺陈自然，首尾呼应。结合鞭炮燃放、烽火台等生活实例助力学生对数学归纳法奠基和递推的深刻理解，通过对有限化归无限、实现量变到质变的飞跃，带领学生进一步感知“归纳-猜想-证明”这一数学研究的重要路径，体会数学思想方法的严谨与逻辑之美。
三级研究员、特级教师、重庆市教委中学数学张晓斌名师工作室主持人、重庆市教育科学研究院中学数学教研员张晓斌老师认为，王昭老师这节课有三大亮点：一是构建三次问题情境，激发学生探索数学规律的激情欲望；二是让学生经历方法的三次提炼过程，获得数学一般方法的成功体验；三是让学生在实践中获取真知，深刻理解“数学归纳法”。
陈婧：重庆南开两江中学初中英语教师，英语教研组副组长，状元名师。曾两次获得“重庆市初中英语优质课大赛”一等奖；第十一届全国初中英语课堂优秀课展评现场说课第一名及“最佳语音语调奖”。
陈老师以“去卡塔尔看世界杯”为本课的明线，巧妙地将本节课的三个主体环节围绕主题紧密相连。以“目标语言的呈现——理解——控制性操练——真实情景输出”为本课语言暗线，让学生在完成各个有趣的课堂活动及任务中实现语言从无到有的逐步输入和有效输出。同时，在话题引入环节融入了Unit 8和Unit 9这两个单元的语法，为同学们创造了新的语境来进行旧知识的运用。在课堂中，陈老师通过巧妙的设计帮助同学们运用所学解决现实问题，并且引导学生理解足球精神，提升学生的思维品质，落地核心素养。
正高级教师、重庆冯丽名师团队领衔人、全国优秀外语教师、重庆市沙坪坝区教师进修学院英语研修员冯丽老师对本课做了点评。冯老师认为陈婧老师的线上教学课堂真实、真切、真挚、真诚，发人深思，耐人寻味，具有情境真实、主线真切、情感真挚、互动真诚等多方面的亮点。
杨俊峰：重庆南开两江中学高中化学教师、班主任；区级骨干教师、名师工作室成员、精品选修课主持人，市级化学课程创新基地核心成员；重庆市最美化学教师二等奖、重庆市德育精品课一等奖；主研国家级和市级课题各一项。
杨老师利用我校科技馆的铁矿石标本资源，通过现场视频带领学生走进科技馆开展场馆学习，以此开启本节课的教学。为突破本课的重难点——还原铁粉与水蒸气的反应，杨老师采用了现场直播的形式开展演示实验，增强了在线课堂的现场感和互动感。最后，杨老师用价类二维图，总结铁单质、氧化物、盐几类物质之间的转化，引导学生学会价类二维图工具在化学学习中的的运用。
重庆南开两江中学副校长、化学高级教师陈踊老师认为，杨俊峰老师创造性地使用各种资源，合理运用教学方法，依据化学学科的特点和学生认知规律，为学生创设了独立思考、自我探索、分享交流的学习情境，让学生的大脑始终处于活跃状态，切实提高线上课堂教学的效益，充分培养了学生求实、创新的良好品质。
语文组张羽老师认为，陈颖老师精心设计课堂，让整个课堂环节环环相扣，聚焦文本文体和活动推进，提供了学习时空保障，给予了学生非常大的自由思考空间，真正让学生成为课堂学习的主人，真正实现了一堂语文教和学的艺术课堂，说得清、道得明、学得会，做到了艺术和教学的完美结合。
数学组米芯颐老师谈到，王昭老师的数学课用费马的一个关于正整数n的猜想引入，通过多米诺骨牌倒下的条件，提炼出数学归纳法的步骤：归纳奠基、归纳递推；通过一道例题，强调数学归纳法的书写规范，强调在数学归纳中的仪式感；通过对例题提供过程框架，强化了书写规范。这节课引入新颖，突出了重难点，并且图文并茂，内容丰富，巧妙地联系了数学与生活，体现了数学的实用性和生活化。
英语组刘腊梅老师在听完陈婧老师的课后谈到，这节课给她最深的印象就是课堂中心主题明确，围绕一条主线、一个中心思想，设置不同的支线任务，为主题服务。陈老师的课逻辑十分清楚，强调对于学生的从易到难，从浅入深的一步一步的引导。
化学组沈雨老师谈到，杨俊峰老师精心的课前准备、场馆学习理念等给她留下深刻的印象，课堂中通过任务的形式带同学们了解了铁的物理性质及化学性质，符合化学探究的逻辑。同时在上课过程中有很多细节让人印象深刻，例如适当留白给学生充足的思考时间，并通过边讲解边书写的形式充分体现知识的形成过程。
课堂是教学的主阵地，无论是在线上还是线下，南开两江中学始终坚持精准高效。云端示范课从教学理念、教学设计、课堂组织、师生互动等多方面，对全校教师带动引领，为学校开展多线并行的教育教学工作进行了有益探索。重庆南开两江中学坚持从实际工作中积累经验、汲取智慧，为培养适应未来发展需要的高素质人才而不断奋斗。