教学节 | 教师沙龙：从“教学设计”到“学习体验设计”

2021年12月14日，重庆南开两江中学课程创新中心主任、哈佛大学教育学硕士吴黎为大家带来了一场以“从‘教学设计’到‘学习体验设计’”为题的精彩讲座。

“1900年，法国画家Jean Marc Cote认为100年后的学校应该是这样的场景：老师把一本本厚厚的教科书放进机器，经过机器的处理，书本中的知识通过管道一一输送到学生的脑中。120年过去了，学校教育发生了什么变化？这位未来预言家的对未来学校的设想，与2021年的教学场景有多大的差距？在南开两江，我们该生成何种课程、设计何种体验来填充这所‘未来学校’的内核？”

带着问题，吴黎老师将大家引入到一个新的话题：学习体验设计。

“我们常说的教学设计（Instructional Design），是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。而学习体验设计，是以学习者为核⼼，综合考虑学习者的需求，调动学习资源来实现学习者的长期发展。”

南开两江中学上课场景

吴黎老师从为学习者画像、明确学习结果、设计学习活动、开展评估反馈四个角度，以课程创新中心在教育教学中的实践为例，对“学习体验设计”的实施做了详细解释。为让老师们体验通用学习设计（Universal design of learning）中提倡的“多样化的表达方式”，吴黎老师带领大家一起设计制作纸电路贺卡，请大家写下自己对教育的理解。

李亚琛老师心目中的教育是“Universe in a nutshell，果壳中的宇宙”：无论教室或是校园，这些教育发生的场地和茫茫宇宙相比都是一颗小小的种核，但是却可以让我们的学生和老师一起感受无垠宇宙，向往星辰大海。

王代锐老师的作品是一颗鲜红的爱心：灯光点亮，爱心摇曳，仿佛生出了一双翅膀；正如老师爱的教育，为学生们提供了那一双翅膀，载着同学们奔赴明天，飞向未来。

刘月老师和管崤妤老师对她们的作品进行了这样的诠释：教师就是一座灯塔，点亮自己，为学生指引方向。我们愿意成为学生心中的那座灯塔，去照亮他们的人生之航！

“教育者是设计师，

通过设计一次次学习体验， 

去设计未来。”

吴黎老师最后总结道，学习体验设计从对学习者的分析了解出发，朝着明确的学习结果，为学习者提供多样的支持，设计满足不同学习者需求的学习活动，在过程中给予及时的评价和反馈，帮助他们通过一次次完整丰富的学习体验，成为有成就感、自我效能感的终身学习者。“教育者是设计师，通过设计一次次学习体验来设计未来。”