格物致知，笃行致远——重庆南开两江中学班主任工作总结

“工欲善其事，必先利其器”，班主任作为班集体的组织者和引领者，对学生行为习惯的养成影响巨大，因此，班主任的学识、品德、态度、方法等显得尤为重要。为了更好提升班主任教育素养，一年来，学校研发班主任培训课程体系，拓展柔性育人模式，坚持五育并举，通过一系列教研、培训、活动鼓励班主任们在教育中学习、在陪伴中成长，全面提升班主任柔性育人的能力。

一、日斟内功

1.专家引领

柔性的教育是适应性的教育，是尊重、包容的教育。

田祥平校长开展了以“激发学生学习的内动力”为主题的班主任教育讲座。

全校班主任们参加宋树慧老师组织的柔性教育培训，让教育动静相宜、刚柔并济，保持平衡与和谐。

谢伯平老师开展了德育论文写作的讲座，为班主任们积累德育经验、总结德育成果提供了指导。

2. 专题培训

每月专题班主任培训适时为班主任们提供引导和帮助，每周班主任工作会议能使大家更明晰工作要点。

3. 德育教研

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，每周班主任们都会分享育人故事，在教育学生的同时提升专业素养、锻炼专业思维。

 德育分享摘录

教育这个话题，如今被人们讨论到无以复加的地步，事实上，教育究竟需要什么，我们是要沉静下来思考一番的。

首先，教育要坚守教育底线，遵循教育规律，守护一方宁静。教育需要理想，需要我们教师坚守对教育的热爱。教育还需要守望，“教育有了守望，教育的存在才更有意义，生活的价值便更真切，我们心灵的诗意和远方才会如约而至”。如今教育的核心问题不在于技术层面，而在于缺乏教育的灵魂。教育非他，乃心灵的转向，作为教育者，我们要引导孩子转向爱、善和智慧，帮助学生充盈内心世界，而非仅仅为了适应外界。我想，这才是教育的本质所在:让每一个学生找到适合自己的发展道路，让每一个学生都能成为更好的自己。

——初二11班班主任 曹伶雪        

青少年出现特定的行为表现往往带有目的性，对于我们老师而言，从理论的角度去了解学生行为背后的动机，更有利于我们总结归纳特定学生出现特定行为表现的背后原因。有利于我们采取根据有针对性的沟通方式。

无论学生是出于哪一种目的，表现出了在我们看来是不好的行为，我们首先需要肯定的是学生本身的需求没有错，错的是他表现需求的方式有待改正。我们需要用耐心去引导他们！

——初三3班班主任 于天元        

劳动贯穿于我们生活的方方面面，在社会、家庭中占据着重要位置。家长和教师应深刻意识到劳动对学生成长的重要作用，积极鼓励学生自觉、主动参与劳动，要求学生在每一人生阶段掌握一定的劳动技能。以劳养德，以劳育才，让学生在面对真实世界的劳动中养成劳动实践力，掌握劳动知识与劳动技能，成长为能够担当起民族复兴大任的时代新人。

   ——初二5班班主任 李腊诗竽        

每周班主任公能课堂是向同学们进行思想品德教育的重要形式，引导同学们爱国明理、勤俭节约、热爱劳动、文明守礼，涵养南开底蕴。

 班主任公能课堂摘录

古语有“施人慎勿念，受施慎勿忘”。学会感恩，生命可以轻松一点，未来可以阳光一点。我们应该懂得去发现那些值得我们感恩的事物，感受生命的价值。把感恩这种生活中最微小的美德落实到行动中其实很简单，可以从日常一句真挚的“谢谢”开始。

做一个心怀感恩的人，我们便会发现生活是如此温暖，而世界也会因我们的努力而改变。亚当斯密有言：“感恩是一个社会必备的要素”。让我们带着感恩生活，让社会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解；少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖；少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结——让我们的精神家园永葆年轻！

——高一5班班主任 管崤妤        

“一起向未来”，是对光明前景的豪迈宣示，是关乎于学习的热情。这个世界不公平，有人有无数条路，你却只有一条；但这个世界又很公平，你付出多少，才配得上多大的荣耀。那个写下《感谢贫穷》的寒门状元，用努力与拼搏告诉我们，只要站起比跌倒多一次，便不负韶光。别在本该拼尽全力的年纪，借口平凡可贵。学习的难，会化成技能和本领，成为你在世界游刃有余地行走的易。学习的苦，会铺成一条宽阔的路，带你走到你想去的地方。要记住，你的每一寸苦，都会铺成看世界的路。

“一起向未来”，激荡着接续奋斗的豪情，是关乎于梦想的荣光。梦想是实在的，它不来自于大而空的抽象，而来自于小而实的具体。它可以是你想改变的现状，你想考上的学校，也可以是你希望赢得的荣光。梦想没有贵贱，但要有高度，要以踔厉奋发、笃行不怠的精神来标注。任何梦想，绝不是一马平川、朝夕之间就能到达，都需要付出艰辛的努力。千里之行，始于足下。只要我们锚定发展目标不懈前行、奋力登攀，一步一个脚印扎实推进，就一定能抵达梦想的彼岸。只要踏实向前，每一步都算数 ！

——高一4班班主任 张茁莉        

4.美育熏陶

“兴于诗，立于礼，成于乐。”美育是最重要、最基础的人生观教育。学校组织班主任到四川美术学院参观画展，提升了班主任的审美教育能力。

5.心育沁润

教育心理学有助于教师更加深入地了解学生。申沁灵老师为班主任开展了心理培训，丰富了班主任的教育艺术，提高了教育教学的针对性。

二、日积月累

1.班会展示课

点滴积累，方能厚积薄发。学校开展特色班会展示课，班主任们从班级管理、学生人际关系、心理健康等方面着手，致力于培养学生健全人格。2021年学校共开展了37节班会展示课。

2.班主任经验分享

“活到老，学到老”不是一句简单的话，我校班主任将终身学习的理念贯彻实施。通过每周理论分享或经验交流，大家互相学习，深入思考，促进班主任专业水平的提升。

三、日新月异

2021是成长的一年，也是收获的一年。在重庆市第二届优秀班会课评选活动中，我校王应汶老师的微班会“德牧壮壮之殇”获得 “一等奖”。我校王会敏老师的主题班会“看不见的眼睛---自我约束”获得 “一等奖”。在重庆市教育学会德育专业委员会组织的第十届“优秀德育论文”“我的教育故事”评选活动中，我校多位班主任获奖。

“贤者以其昭昭，使人昭昭”，班主任们为人师表，以身作则，在学习中进取、在教育中提升。重庆南开两江中学坚持精心育人、有效育人，通过多领域、深层次、有意义的形式来培养更多优秀的班主任，从而培养更多优秀的学生和优秀的班集体，为“公能”青年的发展蓄力，为世界青年的腾飞助航。